به نقل از روابط عمومی نشر مهرستان، این مسابقه که از 20 تیرماه آغاز شده است تا 20 مرداد ادامه خواهد داشت و همراه با 300 میلیون ریال جوایز نقدی است. همچنین این مسابقه با پویش کشوری طرح «نذر کتاب» همراه است که با مشارکت خیرین این کتاب در مناطق کم برخوردار اهدا و توزیع خواهد شد.
گفتنی است شخصیت اصلی این داستان شتری است به نام «بچه» که عاشق خاطره جمعکردن است؛ اما دوستش «آدی» فقط دنبال بازیگوشی است. «بچه» لابهلای خاطراتش از مرد مهربان و قصه غدیر میگوید… لازم به ذکر است شیوهنامه و نحوه شرکت در مسابقه داخل کتاب ذکر شده است. علاقهمندان برای تهیه این کتاب میتوانند عدد ۵ را به سامانه پیامکی ۵۰۰۰۵۴۶۰ ارسال یا به کتابفروشیهای سراسر کشور مراجعه کنند. جهت کسب اطلاعات بیشتر و شرکت در طرح نذر کتاب به سایت زیر مراجعه فرمایید.
دسته: کتابخوانی
-

مسابقه بزرگ کتابخوانی بچه ای که نمیخواست آدم باشد آغاز شد
-

ادای احترام به زاون قوکاسیان با تألیف کتاب “تاریخ سینما از ما شروع نمی شود”
به گزارش مجله خبری این هفته؛ یکی از نویسندگان کتاب سینماتوگراف سه در این مراسم با بیان اینکه این کتاب پرونده مستندسازی دهه 40 است، اظهار داشت: مشارکت فراگیران دوره های مبانی نقد سینما و هنرهای تصویری و افرادی که سه دوره نقد را پشت سر گذاشته بودند در این کار حائز اهمیت بوده و جای بسی خوشحالی است که بعد از سه دهه وارد فضای نوشتن نقد سینمایی شدند.
الواحی افزود: برگزاری دوره های نقد سینما، نتایج مهم و مداومی دارد که می توانیم آثار مثبت آن را در اصفهان مشاهده کنیم.
وی با بیان اینکه آثار هنری زیادی در اصفهان خلق می شود، به طرح این سوال پرداخت که چه قدر تحلیل و تفسیر بر روی آثار هنری انجام شده و توجه به نقد و تفسیر آثار هنری را یکی از ضرورت های فضای هنری استان دانست.
مدیر دفتر تخصصی سینما نیز تالیف کتاب “تاریخ سینما از ما شروع نمی شود” را ادای احترامی به زاون قوکاسیان، منتقد مطرح بیان کرد و گفت: دوام آوردن در شهری مانند اصفهان که مدعی زیاد است به خصوص در حوزه مستند و طی چند دهه کار راحتی نیست لذا استمرار زاون قوکاسیان ویژه بود.
مصطفی حیدری با اشاره به انتشار کتاب های سینماتوگراف با موضوعاتی نظیر سینمای کلاسیک و نو کلاسیک، سینمای آزاد و سینمای کودک و نوجوان اظهار داشت: ویژگی این کتاب ها حضور نویسندگان پیشکسوت در کنار جوانان خلاق و آتیه دار است که نیمی از آن ها اصفهانی هستند.
وی با تاکید بر این نکته که این کتاب ها تاریخ مصرف ندارند، یادآور شد: مجموعه کتاب های سینماتوگراف صدایی از نسلی است که می خواهد سینما را جدی بگیرد.
مدیر دفتر تخصصی سینما با تشکر از همراهی افرادی که در تهیه این کتاب ها همکاری کردند، تصریح کرد: مجموعه شخصی زاون قوکاسیان جمع آوری شده و بخشی از آن به دانشگاه سپهر واگذار شده که از مسئولین تقاضا دارم مجموعه شخصی زاون یکجا نگهداری شود و در اختیار عموم و علاقه مندان به سینما قرار گیرد.
در ادامه این مراسم، فریده حریری که پنجاه سال پیش در فیلم طلوع فجر بازی کرده بود، به بیان خاطراتی از بازی در این فیلم پرداخت.
محمدعلی میاندار نیز در این مراسم سینمای آزاد اصفهان را محصول شهری دانست که نه دانشگاه هنری داشت و نه فستیوالی در آن برگزار می شد.
وی که در سریال قصه های مجید بازی کرده است، به بیان خاطرات خود از ساخت این سریال در دهه هفتاد پرداخت و گفت: سریال قصه های مجید “من مای ایرانی و اصفهانی” با همه تلخی و شیرینی هایش است.
این پیشکسوت هنری با اشاره به دشواری ساخت فیلم در گذشته تاکید کرد: در آن زمان هیچ امکاناتی در اختیار علاقه مندان به سینما نبود و آنچه ساخته شد، محصول عشق افراد و مطالعه فردی و مشاهده افراد بود و اینگونه سینمای آزاد اصفهان به وجود آمد.
میانداری افزود: زمانی که این فیلم ها را می ساختیم، اصلا فکرش را هم نمی کردیم روزی افرادی بخواهند این فیلم ها را بررسی کنند و تصور می کردیم فیلم هایی که می سازیم، تمام شده و به فراموشی سپرده می شوند اما خوشحالیم نسل امروز آن فیلم ها را بازنگری می کند.
در ادامه حامد قصری، نویسنده کتاب سینما هشت، به خوانش متنی پرداخت و با بیان اینکه تاریخ معاصر و جریانهای فرهنگی اصفهان برای من بسیار مهم است، تاکید کرد: یکی از این جریانهای فرهنگی، سینمای آزاد اصفهان است که در سالهای ۵۱ و ۵۲ شکل گرفت و در سالهای ۵۷ و ۵۸ تمام شد.
وی سینمای آزاد را جریانی مبتنی بر سینمای تجربی عنوان کرد که دفتر آن سال 52 در اصفهان شکل گرفت و در کتاب سینما هشت طی مصاحبه با 21 نفر به تاریخ این سینما پرداخته شده است.
در این مراسم، طی چند مرحله از چهار سینما توگراف سه، سینما توگراف چهار، سینما هشت و تاریخ سینما از ما شروع نمی شود، با حضور مهمانان حاضر رونمایی شد و کلیپ هایی نیز به نمایش درآمد. -

یکی از مهمترین گامهای راهاندازی کسبوکار و کارآفرینی، تشکیل تیم و تقویت مهارتهای کار تیمی است.
به گزارش مجله خبری این هفته؛ این وبینار که پیشتر به موضوعاتی مانند خودشناسی، مسئلهبینی و مسئلهیابی، خلاقیت، راهکاریابی و روش حل مسئله و بوم کسبوکار با رویکرد کارآفرینی اجتماعی پرداخته بود، در گامی دیگر به سراغ موضوع “قواعد کار تیمی” رفت.
امین ابوعطا دکترای مدیریت کسبوکار، مدرس و مشاور کسبوکار و مدرس مفاهیم کارآفرینی به کودکان و نوجوانان در این وبینار ابتدا به تعریف “تیم” پرداخت.
به گفته وی، تیم تعداد محدودی از افراد با مهارتهای مکمل است که بهمنظور دستیابی به هدف مشترک و اهداف عملیاتی و با رویکرد مسئولیت متقابل اعضا نسبت به یکدیگر تشکیل شده است. در تیم مجموعهای از افراد با اهداف واحد حضور دارند که برای رسیدن به آن اهداف به صورت اشتراکی کار انجام میدهند.
این مدرس و مشاور کسبوکار افزود: هدف مشترک و داشتن ارتباط متقابل در کار تیمی بسیار مهم است.
ابوعطا گفت: کار کردن در فضای تیمی باعث میشود خرد جمعی به کمک ما بیاید و هر چه تعداد ایدهها بیشتر باشد، ایدههای نو بیشتر به وجود میآید که در نهایت به خدمت یا محصول جدید تبدیل میشود.
وی با بیان اینکه همیشه هم به تشکیل تیم نیاز نداریم، ادامه داد: تیمها باید زمانی تشکیل شوند که امور محوله تا حدودی پیچیده باشند. یک فرد در بسیاری از موارد نمیتواند به تنهایی تصمیمگیری کند، بنابراین یک تیم تشکیل میشود تا اعضای آن بهطور مساوی برای تسهیل امور با یکدیگر مشارکت کنند.
این مشاور کسبوکار تأکید کرد اگر تمام اعضای تیم با وحدت در کنار یکدیگر کار کنند، هر تیمی میتواند به بهترین شکل نتیجه بگیرد.
ابوعطا با اشاره به قواعد تشکیل تیم افزود: هر تیمی برای کسب موفقیت و حرکت کردن در مسیر صحیح نیاز به راهنما و رهبر دارد که این راهنما باید دارای ویژگیهایی باشد؛ آیندهنگری درباره نتایج تیم، برخورداری از قابلیتهای علمی و مهارت بالا، برقرارکننده ارتباط و تعامل بسیار خوب، داشتن صلاحیتهای اخلاقی بالا بهمنظور اعتمادسازی و داشتن اقتدار برای جلوگیری از گسستگی سیستم از جمله ویژگیهای راهنمای تیم است.
وی بیان کرد: فواید کار گروهی شامل مسئولیتپذیری و انگیزش بیشتر برای یادگیری، علاقهمندی بیشتر به درس و مدرسه، کسب توانایی ابراز نقاط قوت خود، افزایش عزت نفس، پرورش مهارتهای خودمدیریتی، توجه به تفاوت سبکهای یادگیری، افزایش توان جهت کار گروهی و احساس لذت دانشآموزان از بخشهای یادگیری است.
به گفته مدرس وبینار هفت سکوی ردپا، هر گروه قوانینی دارد از جمله اینکه همه افراد در تیم از حق نظردهی برخوردارند، کارها باید مساوی تقسیم شود و تمام کار بر دوش سرگروه نیفتد، کارها باید طبق زمان معینشده انجام شود، اعضای تیم بهموقع در جلسات گروه حاضر شوند، در جلسات به ارائه گزارشهای منظم بپردازند، بین نظرات و رفتار اعضای گروه تبعیضی نباشد و تمام اعضای گروه از قوانین اطلاع داشته باشند و از آنها پیروی کنند.
ابوعطا تصریح کرد: نظم، احترام متقابل، انتقادپذیری، مشارکت تمام افراد در گروه، صبور بودن، قضاوت نکردن یکدیگر، دغدغهمند بودن، پشتیبانی از یکدیگر، مشورت کردن، اطمینان به همگروهیها و دادن انگیزه به همتیمیها نیز میتواند جزء قوانین کار گروهی و تیمی باشد.
وی اظهار داشت: زمانی که یک گروه با همکاری هم فعالیتی را انجام میدهند، تمام اعضای آن باید از نحوه پیشرفت کارها باخبر باشند. اعضا نباید به عنوان مجموعهای از اعضای جدا از هم کار کنند بلکه آنها باید مانند تیم با یکدیگر همکاری کنند.عوامل موثر در موفقیت تیم
این مدرس و مشاور کسبوکار به عوامل موثر در موفقیت یک تیم اشاره کرد و افزود: هدفگذاری یکی از عوامل موثر در موفقیت یک تیم است. اهداف مشترک باید شفاف، روشن، واضح، قابل دستیابی و برای اعضای تیم قابل درک باشد. از طرف دیگر، هر تیم باید راهنما داشته باشد و راهنمای تیم، فردی است که تیم را در جهت صحیح دستیابی به هدف هدایت میکند و برای یکپارچه بودن تیم و رفع اختلافات و تعارضات تیم تلاش میکند.
ابوعطا انتخاب افراد کارآمد را از دیگر عوامل موثر در موفقیت یک تیم دانست و گفت: افرادی را برای تیم انتخاب کنید که دارای تعهد، تخصص، مهارت، کارآمدی و مسئولیتپذیری باشند. اعتماد متقابل و ایجاد وابستگی و همبستگی متقابل میان اعضای تیم عامل دیگری در موفقیت یک تیم است بهطوری که بهراحتی ایدههای خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند.
وی تصریح کرد: سختکوشی و پشتکار نیز در موفقیت یک تیم موثر است؛ سختکوشی یعنی همه آنچه را که دارید، نه بیشتر، ارائه کنید، با عزم راسخ کار کنید نه اینکه منتظر تقدیر باشید و وقتی کار تمام میشود دست از کار بکشید نه وقتی که خسته میشوید. مشارکت و همکاری نیز برای موفقیت یک تیم لازم است، برای مشارکت و همکاری باید نسبت به دیگر اعضا خوشگمان باشید، دیگر اعضا را شریک خود بدانید، از حاشیه بپرهیزید و مکمل و حامی دیگر اعضا باشید. همچنین برای موفقیت تیم لازم است انعطافپذیر، آموزشپذیر، دارای ثبات روحی و خلاق باشید.
این مدرس مفاهیم کارآفرینی به کودکان و نوجوانان ادامه داد: داشتن نظم و تعهد از دیگر عوامل موفقیت یک تیم است؛ نظم، قرار گرفتن هر چیز در جای خود و داشتن نظمپذیری و انضباط میان هر یک از اعضای تیم است. همچنین اهداف تیم را بر اهداف خود ترجیح دهید و نسبت به تیمتان وفادار باشید.
ابوعطا بیاعتمادی میان اعضا، متعهد نبودن به برنامهها، متعهد نبودن به مسئولیتها، بیتوجهی به اهداف تیم و نداشتن روابط صحیح را موانع کار تیمی اثربخش دانست. موانعی که بهعنوان آفت یا آسیب کار تیمی خوانده میشوند از یکدیگر جدا نیستند و این موانع میتواند سبب ناکامی تیمها و منجر به شکست آنها شود.
گفتنی است؛ علاقهمندان برای آگاهی بیشتر درباره وبینار آموزشی «هفت سکوی ردپا» میتوانند به سایت tavan7.ir مراجعه کنند. -

طبع هویدا در پاییز شاعرانگی
به گزارش اینهفته؛ قرارمان صبح یک روز پاییزی در سرآغاز خیابان فرهنگ و در منزل شاعری از تبار اصفهان بود؛ استاد محمدعلی صاعد، شاعر و صائبشناس اصفهانی که گرچه مدتی است بیماری تنش را رنجور کرده اما طبع شاعرانگی هنوز در گفتار و کردارش هویداست.
حیاط منزل استاد را گلهای شمعدانی زیباتر کرده بود و هرچند دیری است این گلها از لمس گرمای دستان باغبان خود محروماند، اما علاقه وافر به گل شمعدانی، آنها را تا اتاق استاد صاعد و بر سر بالین او هم کشانده بود.
بهانه حضور در منزل استاد محمدعلی صاعد که از آثار او میتوان به «بر آستان غزل»، «تجلی در منا» و «سبک شعر اصفهان» اشاره کرد، رونمایی از کتاب مقالات سبک هندی بود که از سوی دفتر تخصصی ادبیات و مرکز آفرینشهای ادبی قلمستان به چاپ رسیده و با حضور محمد عیدی معاون فرهنگی شهردار اصفهان در منزل ایشان رونمایی شد.
محمد عیدی با ابراز خرسندی از رونمایی از کتاب مجموعه مقالات سبک هندی به دست خود استاد محمدعلی صاعد افزود: امیدوارم توانسته باشیم گوشهای از دینی که استاد محمدعلی صاعد بر گردن ما و شهر اصفهان دارد را ادا کنیم. آنقدر از چاپ این کتاب خرسندم که گویا دوباره متولد شدهام و خوشحالم که خداوند بار دیگر به ما فرصت داد که به منزل استاد صاعد به عنوان خانه امید ادبدوستان بیاییم.
وی استاد محمدعلی صاعد را خازن گنج گوهر دانست و ابراز امیدواری کرد سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان بتواند سایر آثار ایشان را نیز به چاپ برساند.
اما محمد قدسی، شاعر و از دوستان نزدیک استاد محمدعلی صاعد که در امر اصلاح مجموعه مقالات سبک هندی پیش از چاپ اهتمام ورزیده است، درباره ویژگیهای یار دیرین خود گفت: از سال 1361 و حدود 40 سال است که با استاد صاعد دوستی تنگاتنگ دارم و میتوانم بگویم که ایشان، شاعرِ انسان و انسانِ شاعر است. در واقع بعضی شاعر هستند اما انسان نیستند و یا انسان هستند و شاعر نیستند اما هر دو مزیت در وجود استاد محمدعلی صاعد وجود دارد.
وی با اشاره به پیشتازی محمدعلی صاعد در اخلاق و انسانیت ادامه داد: ایشان گوهری از بقایای نسل مرحوم صغیر است و دیگر معلوم نیست چنین انسانی با خصوصیات مشابه ایشان دوباره متولد شود.
این شاعر اصفهانی بیان کرد: دیوان مرحوم صغیر 18 دوره تجدید چاپ شد و این به خاطر انسانیت موجود در شعر او است و مطمئن هستم که این اتفاق برای آثار استاد محمدعلی صاعد هم رخ میدهد.
قدسی با بیان اینکه استاد صاعد مانند یک پدر به شاعران جوان بسیار توجه میکرد و جوانان مدیون توجهات ایشان هستند، افزود: جلسات انجمن صائب ساعت 12 ظهر تعطیل میشد اما ایشان تا چند ساعت بعد کنار نهر مینشست و من اشعارم را برایشان میخواندم و ایشان آنها را نقد میکرد که نشان از تواضع استاد صاعد دارد.
وی ادامه داد: مقالات تألیفی ایشان درباره سبک هندی در گوشهای از منزلشان بود و مشخص نبود چه زمانی چاپ شود. چاپ این کتاب شادی خاصی برای ایشان به همراه داشت و امیدوارم اجر و پاداش شاد کردن دل استاد صاعد شامل حال دستاندرکاران چاپ این کتاب شود.
مدیر دفتر تخصصی ادبیات و مرکز آفرینشهای ادبی قلمستان سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان نیز درباره استاد محمدعلی صاعد اظهار داشت: ایشان متولد دهم دی ماه 1304 و یکی از پرسابقهترین شاعران و انجمنداران اصفهان است. استاد صاعد از سالها پیش و زمانی که من دانشجوی ادبیات بودم انجمن ادبی صائب را در اتاق کوچکی در یک کتابخانه تأسیس کرد و جلسات این انجمن هر صبح جمعه برگزار میشد.
الهه رضایی افزود: در اصفهان شخصی را سراغ نداریم که به اندازه استاد محمدعلی صاعد درباره صائب پژوهش کرده باشد و ایشان تألیفات و کتابهای زیادی در این زمینه دارد.وی ادامه داد: در زمان دانشجویی به منزل ایشان سر میزدم و از محضرشان فیض میبردم و میدیدم که دور تا دور ایشان پر از کتاب است و مشغول پژوهش و نوشتن درباره صائب و سبک هندی است.
مدیر دفتر تخصصی ادبیات سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان با بیان اینکه استاد صاعد عمر خود را در راه ادبیات و مردمداری صرف کرده است، تصریح کرد: به نظر من مردمدار بودن یکی از حلقههای گمشده شاعران و اهالی ادب اصفهان است. برخی از افرادی که به درجه استادی و پیشکسوتی میرسند معمولاً دیگران را از خود میرانند و به یکی دو مرید جانسپرده اکتفا میکنند، جوانان را به تندی نقد میکنند و تنها سبک شعری و سبک زندگی خود را میپسندند و دیگران را قبول ندارند و به قول معروف برج عاجنشین میشوند، اما استاد صاعد همواره با سعهصدر فراوان در منزل خود میزبان شاعران و علاقهمندان ادبیات و شعر بوده است.
مدیر دفتر تخصصی ادبیات سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان بیان کرد: در دیدار قبلی معاون فرهنگی شهردار با استاد صاعد، ایشان تمایل داشتند، مجموعه مقالاتشان به چاپ برسد که در همین راستا ایشان قول حمایت دادند و پس از تایپ و ویرایش مجموعه مقالات استاد محمدعلی صاعد درباره سبک هندی، چون این مقالات مربوط به سال 1379 بود و نیاز به تغییراتی داشت، با اجازه خود استاد برای اصلاح در اختیار استاد محمد قدسی قرار گرفت و در پایان کتاب از سوی انتشارات سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان به چاپ رسید و در منزل استاد محمدعلی صاعد تقدیم ایشان شد که امیدوارم موجب خرسندی و رضایت ایشان شده باشد. -

معرفی کتاب توهم باهوشی
درشرایطی زندگی می کنیم که کمترکسی قدرکتاب را بداند و جای مهمی در سبد خرید اغلب افراد ندارد، اما حالا شیوع ویروس کرونا و به دنبال آن خانهنشینی و قرنطینه اجباری باعث شده است که جایگاه این دوستان مهربان در زندگی روزمره تعریف جدیدی پیدا کند.
در واقع بسیاری از ما برای گذراندن روزهای عجیب قرنطینه، در جستجوی راههای بهتر هستیم تا حداقل سختی این این روزها کمتر شود و یکی از فعالیت های موثر مردم در این ایام میتواند کتابخوانی باشد اما سوالی که معمولا توسط افراد در این مرحله مطرح میشود این است که چه کتابی بخوانیم یا برای مطالعه از چه کتابی شروع کنیم.
به احتمال زیاد یکی از کتاب هایی که افراد مختلفی از بزرگان علم و سیاست و ثروت خواندن آن را به شما توصیه خواهند نمود « توهم باهوشی » خواهد بود. کتابی که با خواندن آن، زندگی را بهگونهی متفاوت تری تجربه خواهید کرد.
در ابتدای کتاب نویسنده با درمیان گذاشتن تجربه ای حقیقی از زندگی واقعی خود با مخاطبان آنها را به سمت پرسیدن یک سوال از خودشان پیش می برد و آن اینکه « آیا ما باهوش نبودیم و فریب خوردیم ؟»
در جایی که مترجم کتاب می گوید: حال که بیش از سی و چهار سال از زندگی¬ام را پشت سر گذاشته¬ام ، وقتی به عقب بازمی¬گردم زندگی ام را پر از سادگی ها و نابخردی¬هایی می¬بینم که گاه تعجب می¬کنم که چرا آن¬ها را انجام داده¬ام، شاید این حس و حال دارد به من می گوید که : ما به مهارتی نیاز داریم که علاوه بر تلاش و ممارست به ما گوشزد کند آن چنان هم باهوش نیستیم و خیلی راحت در دام تبلیغات و انحراف از اصل موضوع می افتیم و در گودال احتمالات فرو می¬رویم»
اینجاست که نویسنده مخاطب را در باور این موضوع که موجودی منطقی هست و جهان را به شکل واقعیش می¬بیند به شک وادار می کند.
در حالیکه در ادامه کتاب متوجه می شود که او هم فقط مثل بقیه فریب خورده.« مشکلی نیست. همه ما فریب خورده ایم ، در واقع این چیزی است که در طول زمان ما را سالم نگه می¬دارد.»
با توجه به توضیحات کوتاه بالا برآن شدیم تا هر هفته قسمتی از کتاب را تا جایی که فضای مجله اجازه دهد با شما همخوانی کنیم.
معرفی کتاب توهم باهوشی فصل اول:
زمینه سازی خودآگاه
در حال برگشت از خرید هستید که می¬فهمید سس نخریدید. این در شرایطی است که تنها دلیل شما برای بیرون رفتن خرید همین سس بوده است. شاید بتوانید آن را در پمپ بنزین بخرید. نه! نیازی نیست. آن را دفعه بعدی خواهید خرید. تفکرات شما در مورد سس منجر به فکر کردن بر روی قیمت بنزین خواهد شد. این نیز منجر به تمرکز بر روی قبوض می¬شود که آن نیز فکر شما را به سمت خرید تلویزیون جدید خواهد برد. این یادآور زمانی برای شماست که یک فصل کامل از ناوبر فضایی گالاکتیکا را دیدید. ای وای! شما به خانه رسیده¬اید و هیچ چیزی از راه را به یاد نمی¬آورید.
شما در حالی تا منزل رانندگی کردید که در نوعی از «هیپنوتیزم بزرگراهی» بوده¬اید. به نظر می¬رسد که ذهن و بدن شما نیز با این همراه بوده و در این حالت غرق بوده¬اید. هنگامی که شما اتومبیل را متوقف کرده و سوییچ را می¬چرخانید، به یک باره از این حالت رویا پردازانه که بعضا هیپنوتیزم خطی نامیده می¬شود، خارج می¬گردید. این همان حالتی است که منجر به گسستگی افکار می¬شود. در اینجا، تغییرات خودآگاه در ذهن به حالت کنترل خودکار در آمده و بقیه ذهن راجع به مسائل خسته¬کننده فکر می¬کند. تا اینکه در نهایت در این تاریکی و سیاهی محو می¬شود.
تجربیات به دو گروه خودآگاه و ناخودآگاه تقسیم می¬شود. حتی همین الان هم در حال تقسیم¬بندی هستید. تنفس، غذا خوردن، حفظ حالت در زمان ایستادن و حتی بستن دهان خود در زمان خواندن از این موارد می¬باشد. شما می¬توانید این نمونه از سیستم¬ها را یا به کنترل اختیاری در آورده و یا در اختیار سیستم عصبی خود مختار قرار دهید. به عنوان مثال شما می¬توانید به صورت خودآگاه با تغییر فشار پا بر روی پدال گاز و تغییر محل دست¬ها بر روی فرمان (تفکر و توجه به میلیون¬ها تصمیم بسیار کوچک برای جلوگیری از مرگ به دلیل تصادف در سرعت¬های بالا) رانندگی کنید. در عوض می¬توانید با دوستانتان آواز بخوانید و اجازه دهید تا قسمت¬های دیگر مغز این مسائل را کنترل کنند. شما در این جا ضمیر ناخودآگاه خود را به عنوان عضوی از تجربیات خود قبول کرده¬اید؛ اما دوست دارید که آن را چیز جدایی از ذهن ببینید.
اما مجله ساینس این امر را به شکل دیگری بیان می¬کند و می¬بیند.
در سال 2006 چن بو ژونگ و لیلنکوییست در مقاله خود نشان دادند که قدرت ضمیر ناخودآگاه تا چه حد می¬تواند زیاد ¬باشد. در این تحقیق، از افراد خواسته شد تا گناه بزرگی را در گذشته خود به یاد بیاورند (عملی که به گونه¬ای غیر-اخلاقی بوده است.). پژوهشگران از این افراد خواستند تا حس خود را درباره این خاطره بیان کنند. سپس از نیمی از این افراد خواسته شد تا دستان خود را بشویند. در پایان نیز از تمامی شرکت¬کننده¬ها سوال شد که آیا قصد شرکت در مراحل بعدی تحقیق را دارند یا خیر (بدون هیچ پرداخت مالی). 74% افرادی که دستان خود را نشسته بودند متمایل به ادامه همکاری بودند در حالی که این آمار برای گروه¬ دیگر تنها 41% بود. با توجه به نتایج بیان شده توسط محققین، گروهی حس گناه خود را به صورت ناخودآگاه شسته و حس بد کمتری نسبت به آن داشتند.
این افراد در واقع نه تنها احساسات واقعی خود را نشستند بلکه به صورت خودآگاه نیز چنین احساسی را نداشتند. تمیزی چیزی بسیار فراتر از دوری از کثیفی است. با توجه به بیانات دو محقق یاد شده، بسیاری از فرهنگ¬های انسانی تمیزی و پاکی را نقطه مقابل کثیفی و چرک می¬دانند. شست و شو بخشی از آداب و رسوم دینی و همچنین به عنوان تمیزی در کارهای روزانه استفاده می¬شود. همچنین اشاره به کردارهای غیر جوانمردانه به عنوان کثیفی و یا تشبیه انسان های شیطان صفت به زباله¬های اجتماعی بسیار رایج می¬باشد. حتی ممکن است حالت چهره افراد برای زمانی که از چیزی حالت تهوع می¬گیرند و یا از رفتار فردی متنفرند یکسان باشد. افراد مورد مطالعه در این تحقیق به صورت ناخودآگاه شستن دست را به پاک¬سازی از گناه مرتبط کردند. پس همین ارتباطات و طرز فکر بر روی رفتار آن¬ها تاثیر گذاشت.
وقتی اتفاقی در گذشته، طرز فکر الان یا رفتار شما را در آینده تحت تاثیر قرار دهد «زمینه¬سازی یا شناخت اولیه » رخ داده است. هر درکی که در اینجا داشته باشید چه به صورت خودآگاه و چه به صورت ناخودآگاه زنجیری از افکار دیگر را در ذهن شما تولید می¬کند. مداد منجر می¬شود تا به خودکار فکر کنید. تخته سیاه شما را به یاد کلاس خواهد انداخت. چنین افکاری همواره برای شما اتفاق می¬افتد؛ اگرچه شاید شما بی¬خبر از آن باشید ولی در نهایت همین زمینه¬های فکری، رفتار شما را تغییر خواهد داد.
یکی از این تحقیقات زیادی که بیانگر میزان تاثیر ضمیر ناخودآگاه بر روی قسمت¬های دیگر ذهن و رفتار بوده و نشانگر تاثیر زمینه¬سازی بر روی آن¬ها می¬باشد، در سال 2003 توسط آرون کی، کریستین ویلر، جان بارگاند و لی راس انجام شد. افراد تحت این نمونه¬ گیری به دو گروه تقسیم شدند و از آن¬ها خواسته شد تا عکس¬هایی را به توضیحاتشان وصل کنند. گروهی عکس بادبادک¬، وال¬، بوقلمون¬ و چیزهای دیگر از این قبیل را به توضیحات در قسمت بعد وصل کردند. گروه دوم عکس¬های متناسب با کسب و کار مثل کیف¬، خودنویس¬ و دیگر موارد را به توضیحات مربوطه وصل نمودند. سپس شرکت¬کننده¬ها به اتاق¬های ایزوله شده دیگری منتقل شدند. به آن¬ها گفته شد که با فرد دیگری در یک گروه قرار گرفته اند. فرد دوم به صورت واقعی در این آزمایش حضور داشت. پس از آن به هر شخص گفته شد که قرار است بازی را انجام دهند. در این بازی آنها می توانستند از 0 تا 10 دلار بدست آورند. محققین به هر کس یک فنجان دادند. در هر فنجان، دو تکه کاغذ قرار داده شد. بر روی یکی از آنها کلمه «پیشنهاد » و بر روی دیگری کلمه «تصمیم » نوشته شده بود. سپس به شخص حق انتخاب داده شد تا با چشم بسته یکی از این دو را به صورت شانسی از فنجان خارج کند. همچنین او می¬توانست این حق انتخاب را به هم¬گروهی خود واگذار کند. چه کسی برنده می¬شد؟ هر کسی که کلمه پیشنهاد را خارج کند 10 دلار برنده شده و باید انتخاب نماید که این جایزه به چه صورت بین دو نفرشان تقسیم گردد. پس از آن، هم¬گروهی وی انتخاب می¬کند که این طرز تقسیم را قبول و یا رد کند. اگر این شخص آن را رد نماید، هیچ یک برنده نمی¬شوند. این بازی «بازی آخرین پیشنهاد» نامیده شده و قابل پیش¬بینی بودن نتیجه آن، این بازی را به ابزار مورد علاقه اقتصاددانان و روانشناسان تبدیل کرده است. پیشنهادات زیر 20 درصد مقدار کل معمولا رد می¬شوند.
اکثریت مردم ترجیح می¬دهند تا انتخاب¬کننده کاغذ باشند. آن¬ها نمی¬دانستند که بر روی هر دو کاغذها «پیشنهاد» نوشته شده بود. اگر در عوض آن¬ها اجازه انتخاب را به فرد مقابل واگذار می¬کردند، بازیگر هم¬گروهی این گونه وانمود می-کرد که برگه «تصمیم» را از فنجان خارج کرده است. با توجه به این، همه پیشنهاد دهنده می¬شدند. این در شرایطی بود که آن¬ها می¬دانستند اگر پیشنهاد آن¬ها عادلانه نباشد، ممکن است پول مجانی را از دست بدهند. برخی از نتایج بسیار عجیب بود اما در نهایت فرضیه زمینه¬سازی محققین را تایید نمود.
پس این دو گروه در چه چیزی متفاوت بودند؟این هفته | inhaftemag.com

