دسته: گزارش خبری فرهنگی

  • قصه جمالزاده به پایان نزدیک شد

    قصه جمالزاده به پایان نزدیک شد

    به گزارش مجله خبری این هفته؛ سعید محسنی در نشست خبری جایزه جمالزاده که در کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان برگزار شد، اظهار کرد: جلسه اول شورای سیاست گذاری دوره سوم در اسفند ماه برگزار شد و فراخوان آن در همین زمان منتشر شد. مهلت دریافت آثار تا ۲۵ اردیبهشت بود و با احتمال اینکه روزهای پایانی شلوغ است، چند روزی نیز مهلت ارسال را تمدید کردیم.
    وی در باره آثار رسیده به این جشنواره، افزود: در مجموع هزار و ۴۶۸ اثر به دبیرخانه ارسال شد که هیأت انتخاب از میان آنها هزار و ۲۸۸ اثر که مطابق با اصول فراخوان بود را تائید کردند.
    دبیر علمی سومین دوره جشنواره جمالزاده خاطرنشان کرد: در بخش داستان آزاد ۸۵۲، در بخش داستان اصفهان ۱۶۸، زندگی نگاره کرونا ۱۹۵ و در بخش زندگی نگاره مدارس ۷۳ اثر به دبیر خانه رسید.
    محسنی ادامه داد: در بخش داستان آزاد مهدی با تقوا، سیاوش قربانی، مرضیه کلاهگیر از میان ۸۵۲ اثر، ۲۸ داستان را برای مرحله بعد انتخاب کردند. در بخش داستان اصفهان سارا خسروی، نسترن مکارمی و هادی منوچهری از ۱۶۸ اثر ۲۷ مورد را انتخاب کردند که دو اثر به دلیل اینکه در فرایند داوری ما برنده جایزه دیگری شده بود از روند داوری خارج شد و در حال حاضر ۲۵ اثر در این حوزه در حال داوری است.
    وی اضافه کرد: در بخش زندگی نگاره کرونا برسا صامتی، حامد علی بیگی و سمیه یوسفی از ۱۹۵ مورد، ۲۰ اثر را انتخاب کردند و در بخش زندگی نگاره مدارس نیز مهرانگیز بیدمشکی، ندا تسلیمیان و شبنم غفاری از ۷۳ اثر ۱۹ زندگی نگاره را برای داوری نهایی برگزیدند.
    دبیر علمی سومین دوره جشنواره جمالزاده تصریح کرد: داوری نهایی در حال انجام است و طی روزهای آینده جمع بندی نهایی برای برگزیدن آثار انجام خواهد شد.
    جشنواره ادامه داراست
    مهدی تمیزی، رئیس شورای سیاست گذاری سومین دوره جایزه جمالزاده نیز در این نشست ضمن تسلیت درگذشت خبرنگاران حوزه محیط زیست، اظهار کرد: از آنجایی که فارسی شکر است این افتخار را داریم که آن را در شهر اصفهان هزینه کرده و جایزه ملی جمالزاده را به همت سازمان فرهنگی اجتماعی و ورزشی شهرداری در آن تدارک ببینیم. این رویداد ملی به کمک داوران، شورای سیاست گذاری و نویسندگان، پر رونق شده است.
    وی افزود: معمولاً اتفاقات ملی در پایتخت رخ می‌دهد و شهرستان‌ها یا هراس دارند و یا در قامت خود نمی‌بینند که چنین برنامه‌هایی اجرا کنند، اما این افتخار در اصفهان وجود دارد که مردم و پژوهشگران آن خود را باور اند و می‌توانند کاری انجام دهند که در سطح ملی واجد ارزش باشد.
    رئیس شورای سیاست گذاری سومین دوره جایزه جمالزاده ادامه داد: جایزه جمالزاده روزهای پایانی سومین دوره خود را طی می‌کند و همه ما به عنوان شهروندان اصفهان امیدواریم که سال آخر آن نباشد و دوره‌های بعدی نیز هر سال در همین زمان ادامه پیدا کند.
    یکی از اهداف جایزه جمالزاده خلق اثر ادبی برای اصفهان است
    علی عطریان، رئیس اداره هنری سازمان فرهنگی اجتماعی و ورزشی شهرداری و عضو شورای سیاست گذاری این جایزه، گفت: جایزه جمالزاده به دوره سوم خود رسیده است و درواقع این قطار با وجود همه فراز و نشیب‌هایی که در مسیر آن بوده، در ایستگاه سوم قرار گرفته است.

    وی افزود: این جایزه در حوزه ادبیات داستانی و به ویژه داستان کوتاه از فارسی زبانان همه دنیا خواسته است تا آثار خود را در زمینه‌هایی که مشخص شده است به دبیرخانه ارسال کنند. اینکه این نقطه ثقل در اصفهان وجود دارد، نکته پر اهمیتی است. چراکه جمالزاده خود از سابقون جریان داستان نویسی معاصر ایران است.
    عضو شورای سیاست گذاری جایزه ادبی جمالزاده تصریح کرد: به بهانه حضور جمالزاده در اصفهان، یکی از جشنواره‌های خوب ادبی را در اصفهان برگزار کردیم. امیدواریم این جریان که با جشنواره جمالزاده در اصفهان خلق می‌شود، به عنوان یک اثر ماندگار در ادوار مختلف و تاریخ ماندگار شود، چراکه معتقدیم داستان یکی از آثار ماندگار هنری است و می‌تواند فارغ از زمان و مکان برای آ یندگان حاصل دوران زندگی ما را به ارمغان ببرد.
    وی ادامه داد: زمانی که داستان‌های گذشتگان را می‌خوانیم، علاوه بر اینکه با سبک زندگی آنها آشنا می‌شویم، می‌توانیم به زیر و بم ادبیات دوره آنها نیز پی ببریم. یکی از اهداف جمالزاده خلق اثر ادبی برای شهر اصفهان است.
    جایزه قصه برای اصفهان
    محمد علی ایزد خواستی، عضو شورای سیاست گذاری درباره اهداف این جشنواره گفت: بیشتر از ۱۰ سال پس از اینکه جایزه ادبی اصفهانم متوقف شد، اصفهان این نقص جدی را داشت که صاحب هیچ جایزه ادبی به این شکل نبود. تلاش‌هایی برای اینکه این شهر صاحب جشنواره ادبی شود شد تا اینکه اکنون سه سال است که این جایزه شکل گرفته است.
    وی افزود: یکی از مهم‌ترین داشته‌های اصفهان حوزه روایی و داستانی آن است. درواقع می‌توان گفت اصفهان شهر قصه و داستان است و جایزه ادبی جمالزاده این ظرفیت را دارد که اصفهان را به عنوان یکی از قطب‌های اصلی داستان کشور معرفی کند.
    عضو شورای سیاست گذاری این جایزه ادامه داد: برای اینکه یک اصفهان بالنده داشته باشیم، نیاز به معرفی و تکثر اصفهان داریم و یکی از راه‌های معرفی این شهر حوزه داستان است. داستان آینه‌ای است که می‌تواند این شهر خیال را به همگان بشناساند.
    ایزد خواستی خاطر نشان کرد: هانری کربن اصفهان را تصویری خیالی می‌داند که در زمین تبلور یافته است. جشنواره داستان جمالزاده می‌تواند نویسندگان را به سوی خود جلب کند تا تصویر این شهر خیال را در اختیار همه قرار دهند.
    وی افزود: شاید مهم‌ترین هدفی که جایزه دوره سوم دنبال می‌کرد، نفوذ بیشتر در سطح کشور بود، چراکه می‌خواست نظر نویسندگان را به سوی خود جلب کند تا تصویری از این شهر در اختیار همگان قرار دهند. امیدواریم این جایزه بتواند مسیر تعالی خود را طی کند.
    عضو شورای سیاست گذاری این جایزه ادامه داد: یکی از محسنات دوره سوم این است که در جریان این جایزه محصولاتی از جمله دو کتاب تهیه شد. یکی از این آثار طرح مطالعاتی ادبیات داستانی اصفهان است که به جریان‌های ادبی اصفهان از سال ۱۳۰۰ تا ۱۴۰۰ می‌پردازد، اتفاقات این دوره از زمان را مورد واکاوی قرار می‌دهد و به شناخت جریان‌های تأثیرگذار و افراد شاخص این حوزه می‌پردازد.
    گفتنی است، اختتامیه این دوره از جشنواره جمالزاده همزمان با روز قلم و در تاریخ ۱۴ تیرماه به صورت مجازی برگزار خواهد شد.

  • شاعر یک عمر شاعری درگذشت

    شاعر یک عمر شاعری درگذشت

    او متولد شیراز بود و این شهر الهام بخش اشعارش بود.وی در سال ۱۳۹۸ مجموعه شعرهایی با عنوان “کجاهای جهان های شیراز” منتشرکرد.آخرین کتابش “یک عمر شاعری” برنده جایزه کتاب سال استان فارس شد.
    اوجی از دوستان نزدیک سیمین بهبهانی و سیمین دانشور بود، , نامه نگاری هایش با این دو ادیب سرشناس در کتابی به با عنوان ” ۱۱۰ نامه به دو سیمین” منتشر شده است.
    وی بیش از ۳۰ مجموعه شعر منتشر کرد که باغ شب، خواب درخت و تنهایی زمین، شهر خسته، مرغ سحر، صدای همیشه بخشی از مجموعه شعرهای او هستند.

  • برگزیدگان المپیاد ” به وقتِ نوجوانی” معرفی شدند

    برگزیدگان المپیاد ” به وقتِ نوجوانی” معرفی شدند

    به گزارش مجله خبری این هفته؛ صفیه سادات موسویان افزود: این طرح در تمام مناطق شهر اصفهان در دو بخش اجرای کانون های آموزشی و پاتوق های فرهنگی فعالیت می کند که کانون های آموزشی طرح در قالب نقاشی، آواها و نواها، تئاتر، کافه کتاب، گل و گیاه، فن بیان، شعر و ادبیات، عصرانه خوشمزه، فیلمسازی و بازی و سرگرمی فعال هستند.
    وی تصریح کرد: نوجوانان در کانون های آموزشی پس از استعدادیابی، آموزش داده شده و به کارآفرینی نزدیک می‌شوند که خروجی بسیار خوبی هم داشته تاکنون که می توان به طور مثال به خروجی کانون فن بیان مجری های صدا و سیما، مجری های برنامه های اصلی و رسمی سازمانی و برون سازمانی و همچنین آماده کردن نزدیک به 50 تئاتر توسط کانون تئاتر و ارائه در مسابقات و برنامه های برون مرکزی اشاره کرد.
    وی ادامه داد: شرکت در مسابقات شهری و استانی و طراحی یک تقویم جیبی زیبا توسط کانون نقاشی و همچنین متن نویسی بسیاری از برنامه های درون و برون سازمانی و پوشش در صفحه روزنامه اصفهان زیبا توسط اعضای کانون شعر و ادبیات از دیگر موارد پیشرفت این طرح بوده است.
    مدیر خانه نوجوان گفت: کانون فیلم سازی نیز یکی از کانون های بسیار پرکار است که تمامی تدوین ها، فیلم برداری ها و ساخت فیلم‌های کوتاه از صفر تا صد را بر عهده دارد.
    موسویان اظهار داشت: در حقیقت کانون های به وقت نوجوانی صرفا یک کلاس آموزشی نیستند بلکه خروجی های بسیار خوبی دارند؛ در این طرح، نوجوانان را تا زمانی که بتوانند روی پای خود بایستند هدایت می کنیم تا توانایی ارائه کاری که یاد گرفته‌اند را داشته باشند.
    وی افزود: پاتوق های فرهنگی یکی دیگر از فعالیت های طرح به وقت نوجوانی است که در تمام مناطق، هفته ای یک‌بار توسط تسهیلگران برگزار می شود؛ در این پاتوق ها، نوجوانان نکات اجتماعی، روانشناسی، فرهنگی، تفریحی و هرآنچه که یک نوجوان در مسیر رشد خود نیاز دارد را به راحتی با تسهیل گر خود به چالش می کشند و با یکدیگر گفتگو کرده و به آن موضوع می پردازند.
    وی با بیان اینکه تسهیلگران در حقیقت روانشناس تخصصی با مدرک روانشناسی هستند که با عنوانِ تسهیل‌گر فعالیت می‌کنند، ادامه داد: آمار شرکت کنندگان در پاتوق های فرهنگی در مناطق، 1500 نفر است که 800 نفر در vcci.ir برای کانون های به وقت نوجوانی ثبت نام کرده اند؛ از این تعداد 521 نفر عضو فعال داریم که تا آخر با ما همراه بوده و در مسابقات شرکت کرده اند.
    وی تصریح کرد: اختتامیه این طرح با عنوان “المپیاد به وقت نوجوانی” با حضور فریده روشن رئیس کمیسیون فرهنگی و ورزشی شورای اسلامی شهر اصفهان، محمد عیدی رئیس سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان و مسئولین فرهنگی و هنری این سازمان به صورت پخش زنده از باغ گلها برای نوجوانان و خانواده هایشان در داخل منزل برگزار شد که تمامی رشته های آموزشی کانون ها به انضمام تمامی نوجوانان سطح شهر مرتبط با کانون خود مسابقه دادند و در پایان داوری توسط مربیان و داوران متبحر انجام و جوایز نفیسی به برگزیدگان اهدا شد.
    موسویان تصریح کرد: پس از داوری های انجام شده در بخش ” فن بیان” فائزه گوهریان، مریم مطیع، مهدیه شریفی، فاطمه خیری، علی شفیعی، زهره کلامی، در بخش ” تئاتر” ریحانه جوادیان، الناز اسدی، هستی بنی مهری، فاطیما رضایی، حسین قاسمی، مهدی مبینی نژاد و ( نازنین داراب زاده، فرناز ستوده و سامان امیری ) در قالب تیم سه نفره، در بخش ” نقاشی” زهرا حسین زاده، زهرا عزیزی، مریم اسدی، یگانه کلبعلی، ابوالفضل حیدری سودرجانی، سوگند اسماعیلیان، در بخش ” شعر و ادبیات” مبینا مسائلی، در بخش ” آشپزی” مبینا صادقی، در بخش ” گل و گیاه” مهشید رنجکش، در بخش ” کافه کتاب” شکیبا خاکزاد و حانیه سالمی، در بخش ” بازی و سرگرمی” محمدرضا گل احمر و در بخش ” فیلم” علی قربانی نیا به عنوان برگزیده معرفی شدند.
    وی خاطرنشان کرد: امیدواریم طرح به وقت نوجوانی همچنان از حمایت مسئولان در زمینه صدور دستورات مقتضی و بودجه برخوردار باشد تا بتوانیم در حد توان اوقات فراغت نوجوانان شهرمان را به خصوص در این شرایط کرونایی محتوا بخشی کنیم و نشاط و شادی همراه با آموزش را برای آنها رقم بزنیم و بتوانیم برای کارآفرینی آینده آنها مسیری هموار باشیم.

  • دوره 3 ساله حفظ قرآن کریم در اصفهان برگزار می‌شود

    دوره 3 ساله حفظ قرآن کریم در اصفهان برگزار می‌شود

    به گزارش مجله خبری این هفته به نقل از روابط عمومی اداره کل اوقاف و امور خیریه استان اصفهان، حمید بخشی با اشاره به برنامه‌های سال 1400 اوقاف و امور خیریه استان اصفهان در بخش قرآنی اظهار داشت: برای این امر 28 عنوان برنامه در دستور کار است که نسبت به مدت مشابه سال گذشته دوبرابر شده است.
    وی با بیان اینکه اجرای طرح “بشارت” حفظ پنج جزء قرآن کریم را در سال جاری در دستور کار داریم ابراز داشت : همه سنین می‌توانند در این طرح که به مدت سه سال اجرایی میشود مشارکت کنند و البته کودکان به صورت ویژه‌تر در این طرح مورد توجه هستند.
    رئیس اداره امور قرآنی اوقاف و امور خیریه استان اصفهان با بیان اینکه برگزاری دوره‌های حفظ 30 جزء قرآن کریم نیز در سال 1400 اجرایی خواهد شد، ادامه داد: این طرح در سه دوره مجازی، حضوری و نیمه حضوری و بسته به وضعیت شیوع کرونا در استان اصفهان اجرایی خواهد شد.
    وی با بیان اینکه برگزاری دوره های حفظ مجری قرآن کریم نیز در دستور کار اوقاف و امور خیریه استان اصفهان است، تصریح کرد: برگزاری دوره‌های حفظ کل قرآن کریم طی سه سال و به صورت هر یک سال 10 جزء نیز در دستور کار است.
    بخشی دوره‌های آموزش صحیح روخوانی قرآن کریم نیز در سال جاری توسط اداره قرآنی اوقاف و امور خیریه استان اصفهان اجرایی خواهد شد، تصریح کرد: این طرح در بقاع متبرکه و مساجد اجرایی می‌شود.
    وی با بیان اینکه برگزاری جلسات تفسیر موضوعی قرآن کریم و دوره‌های ارتقای سطح حافظان و قاریان قرآن کریم نیز در دستور کار اوقاف و امور خیریه استان اصفهان است، ابراز داشت: در این زمینه حمایت از برگزاری دوره‌های آموزش قرآن کریم و محافل قرآنی را نیز خواهیم داشت.
    رئیس اداره امور قرآنی اوقاف و امور خیریه استان اصفهان با بیان اینکه برگزاری آزمون ارتقای داوران قرآن کریم نیز برای دومین سال پیاپی در سال جاری نیز اجرایی می‌شود، تصریح کرد: اجرای طرح ساماندهی مربیان حفظ قرآن کریم نیز برای امسال در دستور کار است که این امر نیز از سوی سازمان اوقاف در حال ساماندهی شدن است.
    وی برگزاری چهل و چهارمین دوره مسابقات منطقه‌ای و استانی قرآن کریم را از دیگر برنامه های سال جاری اداره امور قرآنی اداره کل اوقاف و امور خیریه استان اصفهان اعلام کرد و گفت: اعزام داور به مسابقات مختلف قرآنی در سطح شهرستان و استان اعزام خواهد شد ضمن اینکه این داوران سطح بندی شده است.

  • رونمایی تولیدات مراکز فرهنگی در هفته فرهنگی اصفهان

    رونمایی تولیدات مراکز فرهنگی در هفته فرهنگی اصفهان

    به گزارش مجله خبری این هفته؛ سید صالح خشوعی اظهار کرد: اختتامیه طرح المپیاد “به وقت نوجوانی” با رقابت بیش از 700 دانش آموز از جمله برنامه های هفته فرهنگی اصفهان است که از سوی خانه نوجوان به معرفی برگزیدگان خود می پردازد.
    وی افزود: برنامه “یک شهر گفت وگو” توسط فرهنگسرای پرسش با همکاری شورای اسلامی شهر اصفهان در 15 منطقه اجرا می شود که در این طرح نشست هایی بین شهروندان به صورت آنلاین با موضوع شادی و نشاط با همکاری جهاد دانشگاهی در حال انجام است و پژوهشی بر روی این گفت وگوها انجام و نتایج توسط جهاد دانشگاهی منتشر خواهد شد.
    وی ادامه داد: کتاب های “جغد انبار”، کتاب “بازی های مهارتی ارتباطی” و کتاب “پوپو و سلامت غذایی” در حوزه کودکان و همچنین فلش کارت های دیدآموز مهارت ارتباطی و فلش کارت های والد کارآمد و کودک سرآمد شامل بیش از 300 تصویر با فراگیری مهارت های ده گانه به والدین از جمله تولیدات اداره فرهنگی است که روز هشتم اردیبهشت رونمایی می شود.
    رئیس اداره فرهنگی سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان به اجرای برنامه آسترومینار اشاره کرد و گفت: در این برنامه، از تولیدات بصری آسترومینارهای مرکز نجوم ادیب در سال 99 رونمایی خواهد شد.
    خشوعی با اشاره به برنامه های فرهنگسرای پرسش نیز تصریح کرد: رونمایی از دو مستند “احوال شهر” با موضوعات پاکبانان و اتوبوسرانان، مجموعه آموزشی “گفت و گو در خانواده” و “گفت وگوهای سالم” که توسط اعضای هیات علمی دانشگاه ارائه شده و مجموعه “پا به پا” ویژه پاسخ به سوالات والدین دارای فرزند از نوزادی تا چهار سالگی نیز از دیگر برنامه های اداره فرهنگی در این هفته است.
    وی ادامه داد: در هشتم اردیبهشت مصادف با نیمه ماه مبارک رمضان و ولادت حضرت امام حسن مجتبی(ع) نماهنگ ویژه ای پخش خواهد شد.
    وی گفت: موزیک ویدئویی با همکاری شورای مشاوران جوان استاندار با نام “صورت و دست وفاصله” ساخته شده که در این ویدئو کودکان اصفهانی درباره راه های پیشگیری از ویروس کرونا در قالب شعر اطلاعاتی را ارائه می دهند.
    خشوعی با اشاره به رونمایی از بسته هاای طرح توان هفت بیان داشت: این بسته ها شامل کارآفرین پروری معلمان، کارآفرین پروری مدیران، کارآفرین پروری نوجوانان و همچنین مهندسی خلاقیت است.
    رئیس اداره فرهنگی سازمان فرهنگی اجتماعی ورزشی شهرداری اصفهان با اشاره به تهیه مجموعه “مهارت های گفت وگو شنود در خانواده” کاری از مرکز بانوان آفتاب افزود: مجموعه نظریه های انسان سالم نگارش دکتر اصغر آقایی روانشناس، در هفته فرهنگی اصفهان رونمایی خواهد شد.
    وی در پایان به رونمایی از محصولات فرهنگسرای رسانه نیز پرداخت و خاطرنشان کرد: چهار بسته آموزشی فرهنگسرای رسانه شامل “رساموز” با ارتقا سواد رسانه ای، “سیما و پیام” ویژه کودک و نوجوان، سواد رسانه ای و کمیک بوک های آموزشی سواد رسانه ای در هفته فرهنگی اصفهان رونمایی می شود.

     

    رونمایی سه محصول رسانه ای در هفته فرهنگی اصفهان
    مدیر فرهنگسرای رسانه از رونمایی سه محصول “رساموز”، “نشریات درنگ” و 20 موشن گرافی “پیام و سیما” در هفته فرهنگی اصفهان خبر داد.
    فاطمه شفیعی در این باره اظهار داشت: مجموعه “رساموز” ترکیب 20 کلیپ آموزشی در حوزه سواد رسانه ای است که با هدف ارتقا سواد رسانه ای با بهره مندی از بهترین اساتید کشور تهیه شده و در فضای مجازی و شبکه های اجتماعی که به عنوان زیست دوم مردم شناخته می شود، منتشر خواهد شد.
    وی افزود: تشخیص اخبار فیک، مدیریت استفاده از فضای مجازی و آسیب ها و فرصت های مجازی مهم ترین محور برنامه رساموز است که به پاتوقی برای دانستنی های رسانه تبدیل شده و در خانه جوان رونمایی می شود.
    وی با اشاره به تهیه 20 دوره موشن گرافی با موضوع حقوق کودک در فضای رسانه گفت: دو شخصیت پیام و سیما در این موشن ها خلق شده اند که به ارائه 20 شعار و پیام کوتاه درباره حقوق کودکان در فضای مجازی می پردازند که از آن جمله می توان به مواردی شامل عدم باز کردن حساب رسانه ای به نام کودکان، منتشر نکردن تصاویر کودکان، عدم استفاده از کودکان برای رونق کسب و کار اشاره کرد.
    شفیعی تصریح کرد: نشریه الکترونیک درنگ به صورت ماهنامه با محویت کودک و نوجوان در فضای مجازی منتشر می شود که هر شماره به موضوعی می پردازد که مجموعه این نشریه ها نیز در یک مجموعه ارائه خواهد شد.
    گفتنی است؛ علاقه مندان برای کسب اطلاعات بیشتر می توانند با شماره ۳۵۵۴۴۰۹۶ تماس حاصل کنند.
    رونمایی از چهار کتاب حوزه ادبیات در موزه هنرهای معاصر
    مدیر مرکز آفرینش های ادبی قلمستان از رونمایی چهار عنوان کتاب در حوزه ادبیات ویژه هفته فرهنگی اصفهان خبر داد.

    الهه رضایی اظهار داشت: مجموعه داستان های برگزیده دوره دوم جایزه ملی جمالزاده و مجموعه مقالات سبک هندی استاد محمدعلی صاعد عنوان دو کتابی است که در موزه هنرهای معاصر رونمایی می شوند.
    وی افزود: کتاب های “من یک نگارگرم” با موضوع زندگی نامه استاد هوشنگ جزی زاده نوشته زینب اسماعیلی و کتاب “مرمت خیال” با موضوع زندگی استاد حسین مصدق زاده که توسط نفیسه حاجی سلیمانی نوشته شده است، از دیگر کتاب هایی بوده که در این هفته رونمایی خواهد شد.
    وی تصریح کرد: آیین رونمایی “کتاب و ادبیات” روز پنجشنبه نهم اردیبهشت ساعت 18:30 از صفحه اینستاگرام دفتر تخصصی ادبیات و زبان و مرکز آفرینش های ادبی قلمستان به آدرس @ghalamestannews به صورت پخش زنده میزبان نگاه شهروندان است.

  • مطالعه کتاب، مشکلات خانوادگی و تنش های میان زوجین را کاهش می دهد

    مطالعه کتاب، مشکلات خانوادگی و تنش های میان زوجین را کاهش می دهد

    «به گزارش مجله خبری این هفته، “فاطمه شمس” در نشست بررسی عوامل موثر بر افزایش سرانه مطالعه در خانواده، افزود: تحلیل های روانشناختی نشان می دهد، بسیاری از اختلافات زناشویی در سالهای نخستین ازدواج، ناشی از عدم آگاهی زوجین از مهارت های زندگی و نحوه صحیح تعامل با یکدیگر است که این مسئله از طریق مطالعه کتاب های مرتبط با سبک زندگی و آموختن مهارت های زناشویی، به میزان قابل توجهی کاهش می یابد.
    مدیرعامل انتشارات مشاهیر فردا، با اشاره به اینکه عطش مطالعه و عادت به خواندن، از ابتدا در وجود اعضای جامعه تقویت نشده و همین امر موجب پایین ماندن سرانه مطالعه در کشور شده است، تصریح کرد: کودکان و نوجوانان ما از ابتدا به گونه ای تربیت نمی شوند که راه حل مسائل و مشکلات خود را در کتاب ها جستجو کنند، از این رو در سنین بزرگسالی نیز اغلب زمان خود را به رسانه های دیگری نظیر تلویزیون و فضای مجازی اختصاص می دهند درحالی که بخش قابل توجهی از مسائل فردی و اجتماعی آنها همچون اختلافات خانوادگی، تنش های شغلی و مشکلات خلقی و رفتاری، از طریق مطالعه کتاب قابل مرتفع شدن است.
    وی اشتغال مستمر زوجین، والدین و فرزندان به گوشی تلفن همراه و تلویزیون را یکی از عوامل مهم در تشدید روابط سرد خانوادگی و فاصله گرفن اعضای خانواده از یکدیگر دانست و اظهار داشت: افزودن مطالعه کتاب به بخشی از زمان فراغت و تفریح خانواده ها، علاوه بر آموختن مطالبی بسیار عمیق تر و سودبخش تر، به کاهش از هم گسیختگی های خانوادگی کمک شایانی می کند.
    شمس، الزام و اجبار دانش آموزان به مطالعه کتاب های درسی و ایجاد حس ناخوشایند نسبت به کتاب را از عوامل موثر در عدم اشتیاق به مطالعه در سنین بالاتر برشمرد و خاطرنشان کرد: چنانچه کتاب های درسی با فضایی مفرح و جذاب تالیف شود، در تمامی کلاس های درسی، کتابخانه ای مملو از کتاب های غیر درسی ایجاد شود و دانش آموزان برای آموختن مطالب جدید، بدون لحاظ نمودن ابزارهای جبرآمیزی همچون نمره درسی، به مطالعه کتاب های متنوع و غیر درسی سوق داده شوند، در بزرگسالی نیز، خواندن کتاب را به عنوان یکی از دغدغه های مهم فردی ادامه خواهند داد.
    این ناشر اصفهانی، با بیان اینکه جای خرید کتاب و محصولات فرهنگی در سبد خرید بسیاری از خانواده های ایرانی خالی است، اظهار داشت: در شرایطی که والدین از سنین ابتدایی تولد فرزند، هم و غم خود را به خرید خوراک و پوشاک برای وی اختصاص می دهند، کتابخانه ای در منزل آنها وجود ندارد و به جای خواندن کتاب های داستان برای کودکان، ترجیح می دهند با روشن کردن شبکه کودک، آنها را سرگرم کنند، نمی توان انتظار داشت در آینده، با نسلی کتابخوان مواجه شویم.
    شمس، توسعه روزافزون فضای مجازی و عادت به استفاده مستمر از شبکه های اجتماعی را یکی دیگر از عوامل محدود کننده مطالعه در خانواده ها ذکر نمود و افزود: بسیاری از کشورها با افزایش سواد رسانه ای شهروندان، ساعات حضور در فضای مجازی را کاهش داده و به آنها آموخته اند در ساعات فراغت یا انتظار همچون زمان نشستن در تاکسی و مترو، انتظار در مطب پزشک و… به جای پرسه زدن های بیهوده در گوشی تلفن همراه، از مطالعه کتاب بهره مند شده و اطلاعات خود را از موضوعات مختلف ارتقا ببخشند.
    مدیرعامل انتشارات مشاهیر فردا عدم اقبال رسانه ملی به تبلیغ کتاب را یکی از خلاهای آشکار در افزایش سرانه مطالعه دانست و تصریح کرد: با مشاهده هریک از شبکه های صدا و سیما با انبوهی از تبلیغات مرتبط با مواد غذایی، لوازم خانگی، مواد شوینده و حتی کالاهای لوکس و تجملی مواجه می شویم اما هیچکدام برای تبلیغ و معرفی کتاب های مفید و تازه های حوزه نشر، احساس نیاز و وظیه ای نمی کنند.
    وی ادامه داد: تجربه رسانه ملی در تولید برنامه جذابی همچون «کتاب باز» نشان داد، اگر با فکری باز و ایده ای خلاق به سمت و سوی کتاب برویم و برای ترویج فرهنگ مطالعه، برنامه سازی کنیم، مورد استقبال و توجه بخش قابل توجهی از اعضای جامعه قرار گرفته و اشیاق به خواندن را در اقشار مختلف، تقویت می کند.

    این پژوهشگر حوزه کتاب و نشر، نا به سامانی های موجود در حوزه نشر همچون افزایش روزافزون قیمت کاغذ، کاهش تیراژ کتاب ها و عدم حمایت مالی ناشرین از نویسندگان جوان و خوش فکر به دلیل راکد بودن بازار فروش کتاب را از جمله مشکلات کنونی جامعه برشمرد و تصریح کرد: در شرایطی که تیراژ برخی از کتاب های جدید به کمتر از یک هزار یا پانصد نسخه رسیده و ناشرین از نویسندگان می خواهند، هزینه چاپ و انتشار کتاب را خودشان تقبل کنند، نمی توان انتظار داشت نویسندگان خوش قلم و خلاق، زمان قابل توجهی از عمر خود را به نگارش کتاب های سودمند و ارزش آفرین اختصاص دهند و پس از آن حتی قادر به رفع نیازهای معیشتی خود نیز نباشند.
    شمس، ترویج فرهنگ مطالعه در کشور را نیازمند برنامه هایی کاربردی و به دور از شعارزدگی ذکر نمود و خاطرنشان کرد: در بسیاری از کشورهای پیشرفته جهان، آثار تلویزیونی و سینمایی با اقتباس از کتاب های داستان و رمان ساخته شده و در پایان فیلم، تماشاگران به مطالعه منبع اصلی فیلم تشویق می شوند که همین امر، اشتیاق به مطالعه را در آنها افزایش می بخشد در حالی که اغلب تولید کنندگان حوزه فیلم و سریال در کشور ما، مسئولیتی در این قبال احساس نمی کنند و فیلم نامه هایی ضعیف و سطحی را برمی گزینند.
    وی با ابراز گلایه از اینکه برخی با طرح توجیهاتی نظیر اینکه مردم ما به لحاظ فرهنگی، به دریافت اطلاعات شفاهی عادت دارند و با کتاب، انس چندانی نمی گیرند، یادآور شد: از یک سو، فرهنگ ملی ما از دیرباز با کتاب و مطالعه، انس و قرابتی فراوان داشته که تالیف ده ها کتاب ارزشمند همچون دیوان حافظ و گلستان و بوستان سعدی، گویای این حقیقت است و از سوی دیگر فرهنگ دینی ما و معصومینی همچون امام علی علیه السلام، مستمرا بر مطالعه کتاب اصرار و تاکید داشته اند لذا عادت به نخواندن را باید در برنامه ریزی های نادرست و سبک های تربیتی نامناسب خود جستجو نموده و به اصلاح و تغییر آنها بپردازیم.
    در این نشست همچنین از آثار تازه منتشر شده انتشارات مشاهیر فردا همچون «نگاره های انزاعی و انگاره های دینی در نقاشی ایرانی» نوشته محمدحسن براتی و «نوشداروی لافتات» نوشته سید علی فاضلی رونمایی شد.

  • همه چیز را بر گردن کرونا نیندازیم

    همه چیز را بر گردن کرونا نیندازیم

    به زور  و از روی وظیفه. وقتی نگاه سنگین من را دید با همان لحن زیر بار زور مانده اش گفت: نمی شد به جای شعر سعدی یه شعر … را از حفظ می خوندیم؟!!

    این گفتگوی پدر و پسر، ناخودآگاه جمله های خبر:«35 درصد دانش‌آموزان در پایان مقطع ابتدایی توانایی کافی برای روخوانی ندارند.» را در جلوی چشمانم قطار کرد.

    چند روز پیش در خبرها آمده بود: « طی آخرین دورة آزمون پرلز (سنجش سواد خواندن دانش‌آموزان پایة چهارم) در سال 2016، ایران با نمرة 428، رتبة 45 را در بین 50 کشور شرکت‌کننده کسب کرد. نمرة دانش‌آموزان ایرانی در سال 2016 با افت 29 نمره‌ای نسبت به دورة قبلی آزمون (2011)، بیشترین افت نمره در بین کشورهای شرکت‌کننده در آزمون است. »

    تازه متوجه شدم که چرا  پسرم، برای خواندن یکی از متون اصیل فارسی،  اینگونه در گل مانده است و  این سوال از خودم که: واقعاً سیستم آموزشی ما در حال چه کاری است؟! افت 29 نمره ای دانش آموزان پایه؟! آن هم برای  خواندن یک متن فارسی؟!

    کسانی که قرار است، پایه های آینده علم و دانش ایران را پی ریزی و آن را برقله های فخر بنشانند، اینگونه پرورش یافته اند؟!

    ادامه گزارش فوق خبر بدتری را هم می داد: « در دیگر کشورها، دانش‌آموزانی که نمرة کمتر از 400، یعنی پایین‌ترین سطح را می‌گیرند، حدود 4 درصد است و این نسبت در ایران حدود 35 درصد است. »

    اینها را بگذارید کنار فرمایشات چند وقت پیش مسئولین محترم که می گفتند، ما کسب علم و دانش را فدای همه گیری کرونا نمی کنیم!  یکی باید به این آقایان گوشزد کند که کدام کسب علم ودانش؟ اگر منظور آموزش در مدارس و بنگاه های آموزشی پولی است؛ آری !! نباید کسب ثروت از طریق این موسسات را فدای همه گیری یک ویروس خودخواه و موذی نمود.

    آقایان در حالی از عقب ماندن قطار کسب علم، دانش آموزان به خاطر تعطیلی کرونایی می گویند که  شواهد امر چیز دیگری را نشان می دهد.

    وقتی نسل آینده ما هنوز در خواندن متنی با زبان مادری خود مشکل دارد،یعنی اینکه ما در حوزه آموزش و پرورش فرزندانمان در برهه ای از زمان، خواب بوده ایم و فرصت هایی را از دست داده ایم که جبران آنها کاری بسیار دشوار است.

    از موقعی که موضوع انشا از علم بهتر است یا ثروت، شد؛ چگونه با ثروت، علم کسب کنیم!! آموزش ما به بیراهه رفت. تمام سال هایی که به دنبال پولی شدن آموزش رفتیم، ناخودآگاه از سطح آموزش های رایگان که حق مسلم هر فرزند ایرانی است، کاستیم و بر آموزش های استوار بر نظام پولی افزودیم. همان روزی که فلان مسئول و مشاور حکومتی برای تحصیل فرزندش، مدرسه اختصاصی بنا کرد، قافله کسب علم رایگان بچه های ایرانی را باختیم و نتیجه آن شد که دانش آموزان فارسی زبان در امتحان زبان مادریشان جزو آخرین ها می شوند!!

    در آخراینکه، اگر قرار است به خاطر همه گیری کرونا، کسب  علم و دانش پولی را تعطیل کنیم، همان بهتر که تعطیل کنیم و همه چیز را گردن کرونا نیندازیم.

  • دکترهای دروغین اینستاگرام زیر تیغ قانون

    دکترهای دروغین اینستاگرام زیر تیغ قانون

    بر اساس ماده واحده این قانون استفاده از عناوین علمی دکتر، مهندس و مانند اینها که شرایط اخذ آن مطابق قوانین و مقررات مربوط تعیین می‌گردد توسط هر فرد برای خود مستلزم داشتن مدرک معتبر از مراکز علمی و دانشگاهی داخلی و یا خارجی مورد تأیید رسمی وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری یا بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و شورای عالی انقلاب فرهنگی می‌باشد. مرتکبین استفاده غیر مجاز از عناوین علمی مذکور به مجازات ماده (556) فصل هشتم کتاب پنجم قانون مجازات اسلامی محکوم خواهندشد.
    مطابق ماده واحده مذکور، صرف داشتن مدرک دانشگاهی، اجازه استفاده از عنوان علمی را به شخص نخواهد داد، بلکه دارنده مدرک باید مدرک دانشگاهی خویش را از یکی از مراکز یا دانشگاههای داخلی ویا خارجی یا شعب آنها در داخل کشور که حسب مورد، مورد تأئید وزارت علوم، تحقیقات و فناوری یا وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی و شورای عالی انقلاب فرهنگی باشد اخذ نموده باشد؛ بنابراین  مرجع تشخیص اعتبار یا عدم اعتبار مدارک دانشگاهی، وزارتخانه های مذکور در متن ماده واحده و شورای عالی انقلاب فرهنگی است.
    بر همین اساس کارشناس رسمی دادگستری با رصد و شناسایی کسانی که در پیج های اینستاگرامی یا فضاهای مجازی، تارنماها و … از عناوین علمی بدون مدرک استفاده می کنند، این افراد را برای توضیحات بیشتر به دادسرا معرفی خواهد کرد.
    بنابراین چنانچه فردی از یکی از دانشگاهها و مراکز آموزش عالی خارج از کشور مبادرت به اخذ مدرک دانشگاهی نماید، تا زمانی که تحصیلات وی توسط مراجع مربوطه ارزشیابی نگردد و اعتبار مدرک تحصیلی وی احراز نگردد، حق استفاده از عنوان علمی دکتر را نخواهد داشت.
    گفتنی است؛ کسانی که به دروغ و بدون اثبات علمی و مدرک درست، اقدام به استفاده از عناوین علمی در پیج هایشان می کنند هزینه‌های چندگانه‌ای را بر دوش جامعه، مردم و بیت‌المال، می اندازند و این قانون می تواند دست آنها را از چنین خلاف هایی که مدیران واقعی و توانمند را در سایه برده است، قطع کند.